标识是一种符号，也是一种文化，在学校这个的场景中，校园标识符号更加需要具备相应的文化价值。学校标识是学校自身形象的传播介质，也是教育精神的具体体现和重要的表达方式之一，通过一所学校的标识系统通常可以看出这个学校的文化品位和特定定位，虽然在大部分学校里面有很多相同的元素，但是具体到点上的东西还是有很大的个体化差异

   具备亲和力，亲和力是个很抽象的概念，在学校标识这个介质上要体现出来并不是太容易，学生人群里面的个体化差异本来就是非常大的，如何让大多数的学生群体可以无心理障碍的接受某种特定的设计，需要标识设计师付出大量的心血，被接受这是其他要素传递的基础。

具备愉悦感，愉悦感是建立在已经接受的基础之上，也就是说当标识形象已经具备了亲和力，受众人群学生群体才能够产生愉悦感，这这种愉悦感可以理解为对美感的直接反馈，而且是正面的反馈。而标识符号要让人产生愉悦感，需要怎么做呢，可能的表达方式就很多了，需要标识设计师用心去琢磨；

    发光标牌也可以称作发光标识，只是在有些客户的心目中，标识这个词可能相对比较陌生，但是标牌一定是可以脱口而出的，所以，为了照顾到一定比例的用户表达习惯

色彩的均匀问题，大型精神堡垒，对于发光标牌来说，无论发光面有多大的面积，精神堡垒，都需要确保发光面的光泽是均匀的，透光面板上面的透光效果如果不均匀就会出现条纹，对大多数的发光标牌来说，出现条纹是一个严重影响用户体验的表达方式，所以在LED光源的布置环节就应该确保光源的均匀排列，在需要设置间距的位置尽量保持间距的一致性。

光源选用问题，精神堡垒导视牌制作，在前面的文章里面我们也提到过有关LED模组的问题，对于大多数LED产品来说是，在出厂之前是有分光分色的，但是对于一些LED产品来说，精神堡垒设计方案，出于成本的考虑可能把这个环节给省略了，另外，即使是同一个厂家的产品，如果模组的批次不一致，也有可能是色彩上存在一定的差异

乡村文化复兴是乡村振兴的所在。繁荣乡村文化，建设文明新乡风是乡村文化的主要发展方向，乡村文化振兴要以地域特性和乡村社会性质为依托，融合乡村产业升级、社会结构优化、生态环境提升等要素，激发乡村社会成员的“文化自信”，在传统的乡土文化精神与现代的生活方式实现乡村文明的复兴。

     各地农业农村局深入***实施乡村振兴战略，积极推动美丽乡村标识牌建设，注重村容村貌。结合开展的美丽乡村建设工作，推动全县所有行政村村头交利的地方，树立了村名标牌、乡村文化墙等，不同设计风格、铸造材质的标牌形成了一道道美丽的风景线，在推进美丽

乡村标识牌建设中，起到了很大的作用，形成了不同村庄的文化。

树立村名标牌直接的作用就是标示。村名标牌可以体验出本村文化，本村精神，能够显示村庄文明。

   村名标牌的树立，不仅美化亮化了乡村环境，了乡村文化，展示了乡村文明，而且提高了乡村的文化内涵，是美丽乡村建设的具体内容。制作材料可以使增加乡村环境，提高乡村文化。

   村名标牌也是展示村庄历史的佳载体，可以帮助外人了解村庄的历史文化。村名标牌的树立，是每个乡村建设的一项重要措施，一个个造型优美、内涵丰富的标牌是乡村文明的具体体现，靓化了新农村